Jedna z hlavných podmienok pri nástupe dieťaťa na základnú školu je zvládnutie testu školskej zrelosti. Test školskej zrelosti testuje mentálnu, telesnú a emocionálnu pripravenosť dieťaťa. Školskú zrelosť diagnostikujú psychológovia viacerými typmi testov.
Testy školskej zrelosti sa zameriavajú na:
- kresbu,
- oblasť myslenia, vnímania a pamäti,
- grafomotorické zručnosti.
V rámci diagnostiky školskej spôsobilosti sa sledujú tieto oblasti:
Kognitívna zrelosť - vývin a úroveň kognitívnych schopností, zrelosť vnímania (zrakového, sluchového, vnímanie priestoru), základy počítania a matematických predstáv, časová orientácia (dni v týždni), koncentrácia pozornosti, psychomotorické tempo.
Motorická zrelosť - oblasť hrubej motoriky zahŕňa schopnosť zacielenia a regulácie pohybovej aktivity (skákanie s nohami spolu, poskoky na jednej nohe, beh, preliezanie, chytanie a hádzanie lopty,skákanie cezšvihadlo a pod.).
Oblasť jemnej motoriky je najviac viditeľná v kresbe dieťaťa a pri jednoduchých manuálnych činnostiach, v oblasti vizuo-grafomotoriky ide o spoluprácu ruky a oka, úroveň schopnosti napodobnenia geometrických tvarov a písmen.
Rečová zrelosť – sleduje sa výslovnosť dieťaťa, porozumenie spisovnému jazyku, vyjadrovacie schopnosti, artikulácia, rozsah aktívnej slovnej zásoby, tvorba a skladba viet a pod.
Emocionálna zrelosť – konštruktívne zvládanie frustrácie, seba regulácia dieťaťa zodpovedajúca vývinovej úrovni dieťaťa, stabilita v prežívaní, pozitívne emočné ladenie (pokoj, miernosť vo vystupovaní, spontánnosť, živosť).
Sociálna zrelosť - zvládnutie odlúčenia od citovo blízkych osôb, schopnosť konať, správať sa a rozhodovať samostatne, spolupracovať, rešpektovať pravidlá, brať ohľad na iných, samostatnosť v seba obslužných činnostiach. Vôľová (pracovná)zrelosť - motivácia k učeniu, rozlíšenie hry od povinností, vôľa dokončiť začaté úlohy i pri prekážkach, kontrolovanie, ovládanie okamžitých impulzov v myslení a konaní (schopnosť 11 odložiť momentálne uspokojenie), primeraná výdrž a koncentrácia na prácu, veku primerané pracovné a psychomotorické tempo.
Lateralita – sleduje sa dominancia končatín a párových senzorických orgánov, v rámci vyšetrenia školskej spôsobilosti sa OZ zameriava na dominanciu oka a ruky.
Dôvod realizácie odborného vyšetrenia je možné definovať nasledujúco:
- zváženie pokračovania dieťaťa v plnení povinného predprimárneho vzdelávania v MŠ kvôli čiastkovej nezrelosti (najčastejšie v grafomotorickej, rečovej, emocionálnej, vôľovej,sociálnej oblasti)
- dieťa sa narodilo v mesiacoch: jún, júl, august,
- dieťaťu „zle vychádzajú roky“ narodilo sa v mesiacoch: september, október, november, december,
- podozrenie, že dieťa je príliš hyperaktívne alebo má poruchu pozornosti,
- dieťa je nesamostatné, hravé,
- pripútanosť na rodičov, dieťa si ťažšie zvyká na cudzích ľudí,
- zdravotné problémy,
- dieťa má poruchu vývinu reči, slabozrakosť, nedoslýchavosť, nízky vzrast, mentálnu retardáciu, vrodené vývinové chyby, nevyhradená lateralita (pravo-ľavorukosť), predčasne narodené dieťa.
